La globalización, el Internet, la televisión y la posibilidad de que nuestros hijos gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son factores que están influyendo para que como padres estemos más interesados en darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.
La formación educativa que hoy en día reciben los niños debe ir más allá del aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela, es necesario que los niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.
El hecho de que el niño hable inglés aparte de su lengua materna , no le creará confusión, como muchos padres creen, al contrario, tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil.
Se dice que la mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años, cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien, mejor será su dominio, sin embargo nunca es tarde para empezar. Si su hijo ya tiene más edad, no importa brindele la oportunidad de aprender inglés y apóyelo.
- Una de las ventajas del inglés con respecto a otros idiomas, es que siempre sabemos un poco de vocabulario ya que aún sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera cotidiana y lo vemos en todos lados: anuncios espectaculares, comerciales, programas de radio y TV, revistas de casi todo tipo, en la computadora, en Internet, etc.
- Los niños se vuelven más creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolución de problemas.
- Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño para que posteriormente le sea más fácil aprender más idiomas.
-Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.
-Les ayuda a ser más comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural, los derechos y los valores de los otros.
- Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con más eficacia.
-Les ayuda a prepararse para el futuro.Cuando entran a la secundaria, preparatoria y a las universidades ahora se les exige que aprendan otro idioma, asi que aquellos que ya tienen una base pueden avanzar aún más.
En nuestro futuro, el mercado de trabajos requerirá de individuos que ya no soló dominen el inglés sino más idiomas.
Existen muchos materiales que pueden ayudar a su hijo a aprender este segundo idioma, entre los cuales se encuentran CD-ROMs , videojuegos, vídeos y DVDs, CDs de música y muñecos electrónico; también hay gran variedad de libros, programas de dibujos animados y claro, siempre está la Internet.
Otra alternativa es que los niños tomen un curso de inglés ya sea durante el verano o clases extra escolares.En el mercado, existen diversas escuelas de inglés que ofrecen horarios y cursos de todo tipo, la mayoría divididos en cuatro niveles con cierto número de módulos.
Fuente: peques.com.mx
|
Monday, September 16, 2013
La importancia del inglés para sus hijos
¿Qué idiomas se hablan en Ecuador?
Un idioma o lengua oficial es el establecido como de uso corriente en documentos oficiales, en la Constitución u otros instrumentos legales de una nación y, por extensión, en sus territorios o áreas administrativas directas. Es el idioma de uso oficial en los actos del gobierno o en los actos y servicios de la administración pública, en la justicia y el sector privado.
Idioma Oficial de Ecuador
Español es la lengua oficial Kichwa y Shuar como lenguas de relación intercultural. Además en ciertas regiones todavía se utiliza el lenguaje siona, secoya, záparo, wao, y cofán.
Editor: juanpch 05-09-2013, 12:14 PM
Página: forosecuador.ec
Educación plurilingüe en la edad materna
- ©UNESCO/Georges Malempré
Un grupo de niños en Indonesia
La UNESCO lleva a cabo actualmente varias iniciativas para promover la enseñanza en lengua materna y la educación bilingüe o plurilingüe, con el fin de fortalecer la educación de calidad.
Enlaces
El propósito de esta carpeta es sensibilizar acerca de la importancia de la educación plurilingüe basada en la lengua materna, con el fin de alcanzar los objetivos de la EPT. La carpeta, que expone el valor y los beneficios de la enseñanza en lengua materna, está destinada a responsables de la formulación de políticas, docentes en ejercicio y expertos en el tema.
Esta publicación tiene por objeto fomentar el uso de la lengua materna en la enseñanza y la educación bilingüe en los países correspondientes.
Clasificación tipológica de las lenguas
Tipología morfológica
Los tipos morfológicos tradicionalmente reconocidos son: aislante, aglutinante, flexivo y polisintético o incorporante. Algunos estudios recientes no consideran a los tipos polisintético e incorporante como dos designaciones del mismo tipo, sino como dos tipos distintos.
Tipo aislante: el idioma chino
Este tipo de lengua se caracteriza por una ausencia casi total de morfología: los nombres no se distinguen ni por caso (nominativo, acusativo), ni por género (femenino, masculino), ni por número (singular, plural); los verbos no presentan diferencias de persona, número, tiempo o modo, la forma verbal es siempre única.
Para indicar las relaciones entre palabras, una lengua aislante hace uso del orden mismo de las palabras y de algunas partículas. En chino, dos frases como Yo te toco y Tú me tocas sonarían como Yo tocare tú y Tú tocar yo: solo el orden de los pronombres personales yo y tú indican cuál es la persona que toca y cuál es la tocada.
Tipo aglutinante: el idioma turco
En este tipo lingüístico cada palabra tiene tantos afijos (prefijos, infijos y sufijos) como relaciones gramaticales que deben ser indicadas. Por ejemplo, pájaro en turco se escribe kus; si se quiere indicar el plural, hay que agregar el sufijo –lar y luego otro sufijo para indicar los diversos nominativos.
Tipo flexivo: lenguas indoeuropeas
En el tipo lingüístico flexivo, las distintas relaciones gramaticales son normalmente expresadas por un único sufijo. El latín, el griego, el sánscrito y la mayor parte de las lenguas indoeuropeas pertenecen a este tipo. Una de las características de las lenguas flexivas es aquella de poder indicar las diversas funciones gramaticales mediante la variación de la vocal radical de la palabra, como por ejemplo hago, respecto a hice; doy respecto a di.
Tipo polisintético o incorporante: lengua esquimal
En el tipo lingüístico incorporante una sola palabra puede expresar todas las relaciones que en español se expresan en una frase.
Esta clasificación de las lenguas del mundo en tipos morfológicos no parece completamente satisfactoria: algunas lenguas, según ciertas características deberían ser colocadas en un tipo y de acuerdo a otras características, podrían pertenecer a otro tipo. Existen fenómenos de tipo aislado, aglutinante, flexivo e incorporante y, generalmente, cada lengua presenta fenómenos de más de un tipo.
Tomado de: Suite.net
Lista de principales idiomas del mundo
Principales Idiomas del Mundo
| Idioma | Familia | Localización principal | Cantidad de hablantes (estimado en millones) |
|---|---|---|---|
| Chino | Sinotibetana | China | 885 |
| Inglés | Indoeuropea (grupo germánico) | América del Norte, Gran Bretaña, Australia, Sudáfrica | 450 |
| Hindi-Urdu | Indoeuropea (grupo indoiraní) | India, Pakistán | 333 |
| Español | Indoeuropea (grupo romance) | América del Sur, España | 266 |
| Portugués | Indoeuropea (grupo romance) | Brasil, Portugal | 175 |
| Bengalí | Indoeuropea (grupo indoiraní) | Bangladesh, India | 162 |
| Ruso | Indoeuropea (grupo eslavo) | ex URSS | 153 |
| Árabe | Afroasiática | África del Norte, Oriente Medio | 150 |
| Japonés | Altaica | Japón | 126 |
| Francés | Indoeuropea (grupo romance) | Francia, Canadá, Bélgica, Suiza, África Negra | 122 |
| Alemán | Indoeuropea (grupo germánico) | Alemania, Austria, Suiza | 118 |
| Wu | Sinotibetana | China (Shanghai) | 77 |
| Javanés | Austronesia | Indonesia (Java) | 75 |
| Coreano | Altaica | Corea | 72 |
| Italiano | Indoeuropea (grupo romance) | Italia | 63 |
| Marathi | Indoeuropea (grupo indoiraní) | Sur de la India | 65 |
| Telugu | Dravidiana | Sur de la India | 55 |
| Tamil | Dravidiana | Sur de la India, Sri Lanka | 48 |
| Cantonés | Sinotibetana | China (Cantón) | 47 |
| Ucraniano | Indoeuropea (grupo eslavo) | Ucrania | 46 |
:
Link de la imagen: http://3.bp.blogspot.com
Fuente: Ethnologue, 12th edition, Dallas, Texas, USA, 1992.
Importancia de los idiomas para el aprendizaje y el desarrollo armonioso
Los idiomas son más que un medio de comunicación. Son un reflejo singular de la visión del mundo de las personas que lo hablan, un vehículo de expresión cultural y un depósito del sistema de valores de quienes lo dominan, en el que se enmarca su identidad. Tal vez es el más humano de los rasgos del hombre. El lenguaje es esencial para el progreso continuo y el bienestar de cualquier sociedad y la supervivencia de una lengua es fundamental para nuestra propia supervivencia. Sin embargo, en el siglo XXI la diversidad lingüística del mundo está seriamente amenazada por la creciente marea de la globalización económica y cultural y las tecnologías emergentes. Según el “Mapa de la Unesco de los Lenguajes del Mundo en Peligro de Desaparición”, casi el 43 por ciento de las 6.000 lenguas que se hablan actualmente en el mundo está en riesgo de extinción.
El sistema de educación juega un papel determinante en la extinción, supervivencia y desarrollo de los idiomas, que junto a las referencias culturales compartidas son la base de la transferencia de conocimientos en el sistema educativo. Desde el año 2000, cada 21 de febrero se celebra el Día Internacional de la Lengua Materna, proclamado por la Conferencia General de la Unesco en noviembre de 1999 con el objetivo de promover la diversidad lingüística y cultural y el multilingüismo. Este acontecimiento, que en 2012 tuvo como lema “Instrucción de la lengua materna y la educación inclusiva”, puso de relieve la importancia de la lengua materna desde la perspectiva del derecho a la educación y alentó a los Estados miembros de la organización a promover la enseñanza y la educación en la lengua materna.
Es en la lengua materna en la que los individuos expresan sus primeras palabras y pensamientos. Por lo tanto, es generalmente esta la que se habla con más fluidez. Cognitivamente, la lengua materna es una herramienta fundamental que cada niño utiliza para entender el mundo. Culturalmente, es una expresión fundamental de la historia y la identidad.
A menudo, las personas más desfavorecidas de un país son aquellas cuya lengua materna es diferente al idioma nacional, lo que genera problemas en muchas áreas: educación, salud, disparidad de ingresos, riesgo de explotación, exposición a peligros ambientales, acceso al sistema legal, etc. Las políticas que promuevan la diversidad de las lenguas maternas pueden contribuir a mantener la unidad de un país, mientras que aquellas políticas monolingües intransigentes terminan por provocar una división social.
Los Gobiernos y las organizaciones de desarrollo deben tener en cuenta el lenguaje cuando involucren a las personas, en lugar de abrazar una política lingüística de “talla única”; como expresa el eslogan del Año Internacional del Lenguaje de las Naciones Unidas: “¡Los idiomas cuentan!”
Ese precepto es uno de los puntos que la ONU tiene en cuentan para el cumplimiento de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Los idiomas son importantes en la lucha por la eliminación del analfabetismo y facilitan un mejor aprendizaje, como destaca el movimiento global de Educación para Todos en el fomento de la apertura hacia la diversidad y la tolerancia hacia otras culturas, lo cual es esencial para construir sociedades inclusivas y para la paz y el entendimiento mutuo en las áreas de conflicto interétnico. De hecho, el papel de las lenguas en la educación, la cultura y la economía de cualquier sociedad es demasiado importante como para ser ignorado.
Experiencias documentadas en todo el mundo demuestran que los niños aprenden mejor cuando se les enseña en su lengua materna en sus primeros años como escolar. Sin embargo, con demasiada frecuencia, se encuentran niños fuera de sus países de origen en las aulas de las escuelas, aprendiendo en un idioma que no reconocen. Los niños deben de aprender sin esfuerzo en la escuela de idiomas sin apoyo adicional. Por lo general menos del 15 por ciento de los niños son capaces de hacerlo y lograr marcas aceptables, pero la mayoría no lo hace. Mientras ellos están físicamente en la escuela, la barrera del idioma les impide lograr un aprendizaje efectivo.
Para los niños que hablan cualquiera de las lenguas minoritarias, el aprendizaje en su propio idioma en sus primeros años como estudiante no es un lujo, sino un derecho fundamental de acceso a las oportunidades educativas. Además, su capacidad para aprender un segundo o más idiomas se determina por la fuerza de los fundamentos lingüísticos de su lengua materna. Por lo tanto, el aprendizaje en la lengua materna es la mejor manera de favorecer el aprendizaje de la lengua nacional.
La celebración anual del Día Internacional de la Lengua Materna en el país desde 2006 se ha convertido en un acontecimiento importante para la promoción de la lengua materna y la educación multilingüe, que defiende la diversidad cultural y el intercambio de mejores prácticas, tanto nacionales como internacionales.
Esta celebración brinda una oportunidad a todos para reflexionar sobre la importancia vital de la lengua para nosotros mismos, para nuestras naciones y para el mundo.
Por ello debemos apreciar la diversidad cultural, aprender otros idiomas y compartir nuestro lenguaje con los demás, pero no olvidar nunca el valor intrínseco de la lengua materna de cada persona.
Editor: Sandra Niu
08:35:23 2012-03-02
Fuente: spanish.china.org.cn
Tuesday, August 6, 2013
Subscribe to:
Posts (Atom)